نصائح

التدريس للاختبار في ESL Class

التدريس للاختبار في ESL Class


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

هناك العديد من القضايا المحيطة بفكرة التدريس للاختبار. من ناحية ، يشعر الكثيرون أن التدريس يجعل اختبار معرفة الطالب أكثر صعوبة لأن التركيز ينصب على الاختبار المحدد ، وليس على التعلم الشامل. بمجرد التعلم ، يمكن للطلاب تجاهل المعرفة القائمة على الاختبار ثم البدء في الدراسة للاختبار التالي. من الواضح أن هذا النهج لا يشجع إعادة تدوير اللغة ، وهو أمر ضروري لاكتسابها. من ناحية أخرى ، فإن الطلاب الذين يتم إلقاؤهم في الاختبار دون معرفة "بالضبط" ما الذي يوجد في الاختبار قد لا يعرفون ماذا يدرسون. هذا يمثل لغزًا للعديد من المعلمين: هل أقوم بتحقيق الأهداف بشكل عملي أو هل أسمح بالتعلم العضوي؟

لحسن الحظ ، لن تؤدي نتائج الاختبار لمدرس اللغة الإنجليزية إلى النجاح أو الفشل في الحياة كما هو الحال مع اختبارات SAT أو GSAT أو غيرها من الاختبارات الكبيرة. بالنسبة للجزء الأكبر ، يمكننا التركيز على إنتاج وقياس النجاح أو الفشل النسبي لكل طالب. على سبيل المثال ، أجد أن إعطاء الدرجات للطلاب على أساس العمل في المشروع وسيلة دقيقة للغاية للاختبار.

لسوء الحظ ، اعتاد العديد من الطلاب المعاصرين على أسلوب الدراسة القائم على الاختبار. في بعض الحالات ، يتوقع الطلاب منا أن نقدم لهم اختبارات محددة بوضوح. هذا صحيح بشكل خاص عند تدريس فصول القواعد.

ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، لا يكون أداء الطلاب جيدًا في هذه الاختبارات. ويرجع هذا جزئيًا إلى حقيقة أن الطلاب غالبًا ما يكونون غير مدركين لأهمية الاتجاهات. يشعر الطلاب بالقلق بالفعل بشأن لغتهم الإنجليزية ويقفزون مباشرةً إلى التمرين دون اتباع الإرشادات بوضوح. بالطبع ، فهم الاتجاهات باللغة الإنجليزية هو جزء من عملية اكتساب اللغة. ومع ذلك ، فإنه يحصل في بعض الأحيان في الطريق.

لهذا السبب ، عند إعطاء أي نوع من اختبارات التقييم القياسية ، أحب أن "أدرس للاختبار" من خلال توفير اختبار صور وهمي سريع في جلسة مراجعة تؤدي إلى الاختبار. في المستويات الأدنى ، سيساعد هذا النوع من المراجعة الطلاب على التركيز على قدراتهم الحقيقية لأنهم سيفهمون ما هو متوقع منهم.

مثال مراجعة مسابقة للمساعدة في تدريس للاختبار

فيما يلي مثال لمسابقة المراجعة التي قدمتها قبل الانتهاء من قواعد اللغة الكبيرة. يركز الاختبار على الكمال الحالي ، وكذلك الفرق في الاستخدام بين الماضي البسيط والكمال الحالي. ستجد الملاحظات والنصائح المدرجة أدناه مسابقة المثال.

الجزء 1 - دائرة الفعل الصحيح المساعدة.

1. هل تناول / هل تناول الغداء بعد؟
2. هل / لقد لعبوا كرة القدم اليوم؟
3. هل / هل أكلت السوشي؟

الجزء 2 - املأ الفراغ بفعل PRESENT PERFECT.

1. فريد (اللعب / +) __________________ التنس عدة مرات.
2. هي (لديها / -) __________________ الفطور هذا الصباح.
3. بيتر وأنا (أكل / +) _______________ سمكة هذا الأسبوع.

الجزء 3 - تقديم سؤال مثالي مع هذه الإجابة.

1. س ______________________________________________
ج: لا ، أنا لم أر توم اليوم.
2. س _______________________________________________
ج: نعم ، لقد سافروا إلى شيكاغو.
3. س ________________________________________________
ج: نعم ، عملت لصالح Google.

الجزء 4 - اكتب الصحيح V3 (النعت الماضي) في الفراغ.

لعبت استقال مدفوعة اشترى

1. ليس لديّ لامبورغيني في حياتي.
2. لديها _________ تدخين السجائر لتكون أكثر صحة.
3. لقد ____________ كرة القدم مرتين هذا الأسبوع.
4. لدي ثلاثة كتب اليوم.

الجزء 5 - أشكال الفعل: املأ الفراغات بالشكل الصحيح للفعل.

الفعل 1 الفعل 2 الفعل 3
يصنع
غنى
نسي

الجزء 6 - اكتب "ل" أو "منذ" لإكمال الجمل.

1. لقد عشت في بورتلاند _____ عشرون سنة.
2. درست البيانو _________ 2004.
3. لقد طهي الطعام الإيطالي _______ كانوا مراهقين.
4. لقد عمل أصدقائي في هذه الشركة _________ منذ وقت طويل.
الجزء 7 - الإجابة على كل سؤال مع جملة كاملة.

1. منذ متى وأنت تتحدث الإنجليزية؟
A: _______________________ لـ _________.

2. منذ متى وأنت تلعب كرة القدم؟
A: _______________________ منذ ___________.

3. منذ متى وانت تعرفه؟
ج: ____________________________ لـ ___________.

الجزء 8 - اكتب الشكل الصحيح للفعل. اختيار الماضي البسيط أو الحاضر الكمال.

1. هي ___________ (اذهب) إلى نيويورك قبل ثلاث سنوات.
2. أنا (الدخان) السجائر لمدة عشر سنوات.
3. _______________ (استمتع / -) الفيلم أمس.
4. _________ أنت __________ (أكل) السوشي من قبل؟

الجزء 9. ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة.

1. فريد _________ كعكة بعد ظهر امس.

ا. قد أكل
ب. عتيد
ج. أكل
د. كان يأكل

2. أنا في PELA لمدة شهرين.

ا. دراسة
ب. انا ادرس
ج. لديك دراسة
د. لقد درس

الجزء 10 - املأ الفراغات في هذه المحادثات. استخدم المضارع التام أو الماضي البسيط.

بيتر: هل سبق لك __ (شراء) سيارة؟
سوزان: نعم لدي.
بيتر: رائع! ما السيارة ___________ أنت _________ (شراء)
سوزان: أنا (شراء) سيارة مرسيدس العام الماضي.

التدريس لنصائح الاختبار

  • اعرض كل قسم على لوحة بيضاء للتأكد من أن كل طالب يرى بالفعل ما هو متوقع.
  • اطلب من الطلاب الحضور وإكمال أقسام فردية من الاختبار. اطلب من الطلاب الآخرين تحديد ما إذا كانوا قد أكملوا التمرين بشكل صحيح أم لا.
  • على السبورة البيضاء ، ضع دائرة حول الكلمات الرئيسية في الاتجاهات للتأكد من أن الطلاب يلاحظون تعليمات محددة.
  • بالنسبة للسؤال الأول في كل تمرين ، اطلب من الطالب إكمال السؤال على السبورة. اطلب من الطالب شرح سبب إجابته بهذه الطريقة.
  • إيلاء اهتمام خاص لتعبيرات الوقت. يميل الطلاب إلى نسيان مدى أهمية هذه. على سبيل المثال ، في التمرين ، يحتاج ستة طلاب إلى تقرير ما إذا كان يجب استخدام "من أجل" أو "منذ". اسأل كل طالب عن سبب اختيارهم "لـ" أو "منذ".
  • في أسئلة الاختيار من متعدد ، اسأل الطلاب عن سبب كون كل إجابة غير صحيحة غير صحيحة.
  • لا تقلق بشأن إجراء اختبار المراجعة بنفس طول الاختبار الفعلي. اجعله قصيرًا لأن التركيز ينصب على فهم "كيفية" إجراء الاختبار.


شاهد الفيديو: IELTS Speaking Task 1 - How to get a high score (شهر فبراير 2023).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos